اصفهان _بهمن راعی؛ محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان، در نشست خبری با اصحاب رسانه ضمن تبریک روز خبرنگار، رسانه و آموزشوپرورش را دو نهاد هممسیر در افزایش آگاهی و بصیرت جامعه دانست و تأکید کرد: رسانهها پل ارتباطی میان مدارس و جامعهاند و هرچه این ارتباط تقویت شود، مسائل و دغدغههای مدارس دقیقتر به مدیران منتقل شده و تصمیمسازیها کارآمدتر خواهد بود.
نظریان با اشاره به گستردگی جامعه هدف آموزشوپرورش در استان گفت: حدود یک میلیون دانشآموز در اصفهان تحصیل میکنند و با احتساب خانوادهها، بخش بزرگی از جمعیت استان بهطور مستقیم با این دستگاه در ارتباط است؛ بنابراین انعکاس درست مسائل این حوزه اهمیت ویژهای دارد.
وی تأکید کرد روایتهای واقعی از مدارس باید دیده شود؛ نه فقط مشکلات، بلکه جلوههای انسانی، تلاشها و فداکاریهای معلمان که بخش مهمی از واقعیت آموزشوپرورش را تشکیل میدهد.
به گفته وی، معلمانی هستند که با وجود محدودیتها، تمام توان خود را برای کمک به دانشآموزان به کار میگیرند و این ظرفیتها باید به جامعه معرفی شود.
ضرورت تغییر رویکرد در آموزشوپرورش
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان تحول در این حوزه را ضروری دانست و گفت: برای تحول باید از نگاه ساختارمحور فاصله گرفت و به سمت انسانمحوری حرکت کرد. هرچند فضا و تجهیزات مهماند، اما عامل اصلی کیفیت آموزش، معلم است. او توانمندسازی معلمان را از برنامههای محوری اداره کل عنوان کرد؛ برنامهای که شامل ارتقای مهارتهای حرفهای و تقویت ابعاد روانشناختی مانند اعتمادبهنفس و احساس خودکارآمدی است.
به گفته نظریان، کارگاههای تخصصی، فعالیتهای مدرسهمحور، شبکهسازی معلمان و تشکیل اجتماعات یادگیری از جمله اقداماتی است که برای ارتقای کیفیت آموزش اجرا میشود. این اجتماعات بستری برای تبادل تجربه و انتقال روشهای موفق میان معلمان فراهم کرده است.
وی با تأکید بر تغییر نگاه به کارکرد مدرسه گفت: مدرسه نباید فقط محل انتقال دانش باشد، بلکه باید به کانون تولید سرمایه انسانی و بازتولید سرمایه اجتماعی تبدیل شود. دانشآموزان باید علاوه بر دروس، مهارتهایی مانند تفکر نقاد، حل مسئله، خلاقیت، همکاری و مسئولیتپذیری را بیاموزند.
نظریان تربیت متوازن را از اهداف اصلی آموزشوپرورش دانست و افزود: ارزیابی دانشآموزان نباید فقط بر اساس محفوظات باشد، بلکه باید توانایی آنها در حل مسائل و ایفای نقش مؤثر در جامعه نیز سنجیده شود.
وی بیان چالشها را ضروری دانست و در ادامه بیان کرد: رسانهها باید نقاط قوت و دستاوردهای آموزشوپرورش را نیز برجسته کنند. نظریان با اشاره به موفقیت دانشآموزان اصفهانی در عرصههای علمی گفت بررسی فرایندهای منجر به این موفقیتها میتواند به بهبود نظام آموزشی کمک کند.
مدیرکل آموزشوپرورش استان استقلال حرفهای معلمان را مهم دانست و گفت: فراهم کردن محیط مناسب برای فعالیت معلمان و توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس، زمینهساز ارتقای کیفیت آموزش است. او اقدامپژوهی و درسپژوهی را ابزارهای مؤثر برای ارزیابی و اصلاح مستمر روشهای تدریس معرفی کرد.
ممنوعیت دریافت وجه در ثبتنام دانشآموزان
نظریان تأکید کرد: هیچ دانشآموزی نباید به دلیل مشکلات مالی از تحصیل محروم شود. دریافت وجه اجباری هنگام ثبتنام تخلف است و با مدیران متخلف برخورد خواهد شد. مشارکت مالی خانوادهها باید داوطلبانه و پس از ثبتنام انجام شود.
وی با اشاره به توسعه زیرساختهای آموزشی گفت: با مشارکت خیرین، پروژههای متعددی در حال اجراست و حدود ۹۳ پروژه آموزشی تا مهرماه به بهرهبرداری میرسد. نظریان همچنین به اقدامات رفاهی فرهنگیان مانند پرداخت مطالبات، بهروزرسانی مزایا و ارائه تسهیلات اشاره کرد.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اجرای طرحهای غربالگری دانشآموزان را از برنامههای مهم دانست؛ و گفت: این طرح با هدف شناسایی زودهنگام آسیبهای اجتماعی و ارائه مداخلات لازم اجرا میشود و تحول در آموزشوپرورش نیازمند همافزایی، توجه ویژه به معلمان و همراهی رسانههاست.
برنامههای آموزش و پرورش در حوزه هوش مصنوعی
نظریان در پاسخ به پرسشی درباره برنامههای آموزشوپرورش در حوزه هوش مصنوعی، گفت: دانشآموزان امروز با فناوریهای نوین عجین شدهاند و این موضوع علاوه بر فرصتها، آسیبهایی نیز دارد که باید مدیریت شود. به همین منظور برنامههای ویژهای برای توانمندسازی دانشآموزان، معلمان و اولیا در حوزه هوش مصنوعی و سواد رسانهای طراحی شده است.
وی به طرح «ایران دیجیتال» اشاره کرد و بیان داشت: از سال گذشته آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان آغاز شده است. همچنین سامانه «خِردبینا» امسال با هدف آموزش گامبهگام هوش مصنوعی برای دانشآموزان متوسطه دوم، معلمان و والدین راهاندازی شده است.
نظریان اخلاق هوش مصنوعی را یکی از دغدغههای جدی دانست و گفت: این موضوع در قالب آموزشهای ساختارمند دنبال میشود، «میز هوش مصنوعی» در آموزشوپرورش تشکیل شده و دورههای تخصصی برای مدیران و معلمان بهصورت حضوری و وبیناری برگزار میشود. تاکنون هزاران مدیر دورههای تخصصی را گذراندهاند و شبکه کارگروههای هوش مصنوعی در ۴۱ ناحیه فعال شده است. حدود ۱۰ درصد اعتبارات معاونتها به این حوزه اختصاص یافته و بیش از ۲۰۰ مدرسه بهعنوان مدارس پایلوت فعالیت میکنند.
وی در پایان از تدوین سرفصلهای آموزشی، تربیت مدرسان تخصصی، انجام صدها ساعت کار کارشناسی و طراحی منشور اخلاقی استفاده از هوش مصنوعی خبر داد و گفت: هدف این است که دانشآموزان، معلمان و خانوادهها با آگاهی و مهارت کافی از ظرفیتهای هوش مصنوعی بهصورت صحیح و ایمن بهرهبرداری کنند.
افزایش سرانه فضای ورزشی دانشآموزان اصفهان به بیش از ۵۱ صدم مترمربع
علیرضا عابدی، معاون تربیتبدنی و سلامت آموزشوپرورش استان اصفهان، با تبریک روز خبرنگار و قدردانی از اصحاب رسانه، مهمترین برنامهها و اقدامات این حوزه را تشریح کرد.
وی با بیان اینکه معاونت تربیتبدنی و سلامت در سه بخش تربیتبدنی، سلامت و بهداشت مدارس فعالیت میکند، اظهار کرد: در حال حاضر حدود یکهزار و ۴۵۰ معلم تربیتبدنی و ۴۰۰ مراقب سلامت در استان فعالیت دارند، اما بر اساس استانداردهای برنامه هفتم توسعه همچنان با کمبود نیرو مواجه هستیم. طبق این استانداردها به ازای هر ۲۵۰ دانشآموز یک معلم تربیتبدنی و به ازای هر ۴۸۰ دانشآموز یک مراقب سلامت مورد نیاز است.
عابدی افزود: با وجود کمبود نیروی انسانی، برنامهریزی انجام شده تا تمامی مدارس از خدمات تربیتبدنی بهرهمند شوند، هرچند در دوره ابتدایی همچنان نیاز به توسعه و تقویت این پوشش وجود دارد.
معاون تربیتبدنی و سلامت آموزشوپرورش استان اصفهان با اشاره به توسعه فضاهای ورزشی مدارس گفت: سرانه فضای ورزشی دانشآموزی استان از ۳۸ صدم مترمربع در سال ۱۴۰۲ به بیش از ۵۱ صدم مترمربع افزایش یافته است. هدف برنامه هفتم توسعه، رسیدن این سرانه به یک مترمربع است.
وی ادامه داد: توسعه فضاهای ورزشی با مشارکت خیرین، شهرداریها، شوراها و سایر نهادها انجام شده و ایجاد چمنهای مصنوعی در مدارس از جمله اقدامات مهم در این زمینه بوده است.
عابدی همچنین از احداث حدود یکهزار و ۴۸۰ اتاق بهداشت در مدارس ابتدایی خبر داد و گفت: تاکنون ۸۲۰ اتاق بهداشت پلاکگذاری شده است. این فضاها برای ارائه خدمات سلامت و ایجاد احساس امنیت و آرامش در دانشآموزان ایجاد شدهاند.
وی درباره برنامههای آموزشی تربیتبدنی نیز اظهار کرد: آموزش تربیتبدنی در سالهای اخیر هدفمندتر شده و علاوه بر تدوین کتاب درسی تربیتبدنی برای پایه اول ابتدایی، طرح مهارتآموزی ورزشی از پایه چهارم تا نهم اجرا میشود و دانشآموزان با رشتههای مختلف ورزشی آشنا میشوند.
معاون تربیتبدنی و سلامت آموزشوپرورش اصفهان با اشاره به تأثیر آموزش غیرحضوری بر فعالیتهای ورزشی افزود: آموزش مجازی، بهویژه در درسهای عملی مانند تربیتبدنی، چالشهایی ایجاد کرد، اما تلاش شد بخشی از این خلأ با استفاده از ظرفیت فضای مجازی جبران شود.
عابدی در پایان گفت: سال گذشته ۱۳ دانشآموز اصفهانی در هفت رشته ورزشی در مسابقات بینالمللی شرکت کردند و موفق به کسب ۱۲ مدال نقره شدند که نشاندهنده ظرفیت بالای ورزشی دانشآموزان استان است.
کاهش چشمگیر کسری نیروی انسانی آموزشوپرورش اصفهان
علیرضا عابدی، معاون برنامهریزی آموزشوپرورش اصفهان، با اشاره به اقدامات انجامشده برای سال تحصیلی جدید، از کاهش چشمگیر کسری نیروی انسانی، توسعه برنامههای ورزشی و بهبود وضعیت پرداخت مطالبات کارکنان خبر داد.
وی اظهار کرد: سال گذشته نخستین سالن ورزشی ویژه دانشآموزان استثنایی استان اصفهان افتتاح و به بهرهبرداری رسید و با حضوری شدن مدارس، دانشآموزان استثنایی میتوانند از این فضای تخصصی استفاده کنند.
عابدی با اشاره به برنامههای اوقات فراغت دانشآموزان افزود: طرح «میدان پویا» در پنج محور خانه پویا، خانواده پویا، دانشآموز پویا، رویداد پویا و شهر پویا اجرا میشود و در کنار آن، ۵۳ مجتمع ورزشی در سطح استان و کانونهای ورزشی برای غنیسازی اوقات فراغت فعال هستند. همچنین طرح «خرازی» با هدف تحکیم ارتباط خانواده، پنجشنبهها برای مادران و دختران و جمعهها برای پدران و پسران اجرا میشود.
معاون برنامهریزی آموزشوپرورش اصفهان درباره پروژه مهر گفت: امسال تلاش شده است برای نخستینبار هیچ کلاسی بدون معلم نداشته باشیم. در دوره ابتدایی کمبود نیروی انسانی نداریم و حتی در برخی مناطق با مازاد نیرو مواجه هستیم.
وی افزود: کسری نیروی انسانی در مقطع متوسطه، بهویژه در میان نیروهای مرد، از ۱۷ هزار نفر در چهار سال گذشته به حدود ۴۲۰۰ نفر کاهش یافته و این کسری از طریق حقالتدریس نیروهای شاغل و بازنشسته جبران خواهد شد.
عابدی کاهش تمایل مردان به ورود به حرفه معلمی را یکی از چالشهای جدی دانست و گفت: پایین بودن حقوق، بهویژه در رشتههای فنی و هنرستانها، موجب کاهش استقبال نیروهای مرد شده و در صورت چارهاندیشی، این مسئله میتواند در سالهای آینده به چالش جدی تبدیل شود.
وی از رشد ۱۶ درصدی جذب مشاوران مدارس خبر داد و افزود: سهم عوامل اجرایی مدارس نیز از ۷۴ به ۸۶ درصد افزایش یافته است. همچنین سال گذشته بیش از ۱۵۹۹ کلاس با تراکم بالای ۳۵ نفر کاهش یافت و برنامه کاهش تراکم در سال جاری نیز ادامه خواهد داشت.
معاون برنامهریزی آموزشوپرورش اصفهان جوانسازی نیروی انسانی را از دیگر اقدامات مثبت دانست و گفت: میانگین سابقه خدمت کارکنان استان به حدود ۹ سال رسیده است.
عابدی همچنین از بهروز شدن مطالبات حقالتدریس، نیروهای خدماتی و برونسپاریها خبر داد و گفت: برای نخستینبار نیروهای خدماتی در تابستان نیز از حقوق و بیمه برخوردار شدهاند.
وی در پایان با اشاره به افزایش سرانه مالی مدارس تأکید کرد: با وجود رشد بودجه مدارس نسبت به سال گذشته، همچنان تا رسیدن به وضعیت مطلوب فاصله داریم و توجه بیشتری به این حوزه ضروری است.
